THÉÂ
UNE ACTION NATIONALE D’ÉDUCATION ARTISTIQUE, CONÇUE ET MISE EN OEUVRE PAR L’OFFICE CENTRAL DE LA COOPÉRATION À L’ÉCOLE
Présentation du dispositif
Théâ est une action nationale d’éducation artistique, conçue et mise en œuvre par l’Office Central de la Coopération à l’école.
Chaque année, un ou des auteurs de théâtre jeunesse sont associés à l’action : au fil de formations, de démarches actives et coopératives dans les classes, de rencontres…, les enfants et les adolescents découvrent leurs univers d’écritures, en complicité avec les enseignants, les auteurs, des artistes et théâtres partenaires.
Depuis 5 ans, l’OCCE 90 et le Théâtre du Pilier développent le projet Théâ sur le département du Territoire de Belfort. Il regroupe actuellement 12 classes du CP à la 6ème sur Belfort, le Grand Belfort et la Communauté de communes des Vosges du sud et la Communauté de communes Rahin et Chérimont. Le dispositif s’appuie sur des enseignants volontaires qui souhaitent se former à la pratique théâtrale coopérative. Les artistes intervenants sont également formés à cette démarche coopérative particulière et accompagnent les enseignants.
Déroulement du projet sur l’année scolaire
Tout au long de l’année, l’ensemble des participants (enseignants, artistes, équipe du Théâtre du Pilier et chargée de mission de l’OCCE) se réunissent au moins trois fois à Giromagny pour piloter le dispositif.
Étape 1 – (Sept-Déc) – formations partagées
Chaque début d’année scolaire, le Théâtre du pilier organise une formation gratuite de 2 demies-journées pour les enseignants et les artistes. Cette formation est ouverte à tous les enseignants qui le souhaitent qu’ils fassent partie du projet de l’année ou qu’ils souhaitent simplement mieux comprendre le dispositif. Les artistes intervenants participent également à cette journée. Partage d’outils pédagogiques théoriques et pratiques, partage d’expériences entre participants aguerris et nouveaux venus. .
Étape 2 – (Nov-déc) – choix des textes en classe
Les élèves sont partie prenante du choix des textes qui seront intégrés au projet et à la restitution. Chaque enseignant prend donc le temps de faire découvrir au moins deux extraits de textes de l’auteur.e de l’année.
Étape 3 – (à partir de janvier) – la venue de l’artiste accompagnateur
Les artistes viendront 4 fois à l’école, un planning est donc organisé entre l’école, l’artiste et le Théâtre du Pilier. Quatre séances d’une heure et demie viendront ponctuer le travail fait par l’enseignant.e avec ses élèves. L’enseignant.e est en grande partie autonome et peut progressivement, grâce à la formation Théâ, mener seul.e des ateliers tout au long de l’année. La première séance sera l’occasion d’une rencontre avec les élèves et servira à poser les bases du travail théâtral : coopération, inclusion de tous les élèves, travail collectif et jamais individuel, pas d’apprentissage de texte, jeux sur l’espace, l’écoute active, le respect mutuel entre élèves et entre adultes et enfants.
Étape 4 – (en fonction de la programmation) – la venue au spectacle
Chaque classe viendra voir un spectacle au Théâtre du Pilier et si l’école en a les moyens, d’autres dans d’autres structures culturelles. L’équipe du Théâtre du Pilier jouera le rôle de médiateur de cette rencontre.
Étape 5 – (mai-juin) – restitutions interclasses
Les classes sont regroupées par 4 sur une même journée qui se déroulera en trois temps : le matin les classes sont mélangées et participent par petits groupes à des ateliers. Chaque classe aura également un temps avec son intervenant au plateau afin de se familiariser avec la scène. Enfin l’après-midi, après un rappel des règles de conduite dans une salle de spectacle, chaque classe présente 7 à 10 minutes de son travail de l’année. Cette présentation ne nécessite ni apprentissage de texte, ni costumes, ni lumière ou scénographie particulière. Les élèves font l’épreuve de la scène de façon autonome.